沙河街中考生物一對一集訓(xùn)機構(gòu)
最好上高中，再考大學，這個社會文憑不代表能力，但是沒有文憑，寸步難行！我們雖然做會計培訓(xùn)，但不忽悠你！
初中語文指點方案，設(shè)計，總結(jié)咋樣寫素質(zhì)教育是面向全體學生，促進學生各方面生長的教育，在教學中西席應(yīng)該充實關(guān)注重視學生的個性差異，允許學生頭腦方式的多樣化和頭腦水平的多條理性，激勵差其余學生從差其余角度熟悉問題。這是關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進每個學生獲取個性生長的有用途徑。
近年來，我在語文學科的教學中實驗分層教學，分類指導(dǎo)取得了點滴的履歷如下：
一、依據(jù)學生認知差異和知識水平的懸殊，將學生合理分層、分類
要對學生合理分層、分類，必須首先做到周全領(lǐng)會學生，憑證學生的差異頭腦方式，差其余興趣興趣和差其余認知潛能分成差其余層面和種別。一最先我就耐心地領(lǐng)會每一位學生的學習情形，興趣興趣，并做仔細的剖析，以為班中的左春莉、王振靜、朱婷婷等同硯頭腦迅速，在接受知識方面，語文應(yīng)用意識和實踐能力方面都很強，現(xiàn)有教學內(nèi)容已不能知足他們的需求，是班里的優(yōu)異生，把他們分為A組。
像程杰、王海燕、吳家林等同硯，他們能較好的明白和掌握學習目的所劃定的教學內(nèi)容，有著較強的語文意識和較大的潛能，把他們分為B組。 對于張家運、胡德浩、沈業(yè)初等同硯學習興趣較低，認知能力也很差，接受知識感受難題，壓力大，把他們分為C組。
二、課堂中分層教學，分類指導(dǎo)的實行
課堂教學是實行素質(zhì)教育的主陣地，詳細實行我從以下幾個方面著手：
1、例如我在教授課文時，就針對差異條理的同硯接納了差其余提問方式和教學要求。
對于A組同硯，提出問題，要求自力思索，自力寫出問題的謎底，提高他們的思索能力。對于B組，要求他們通過自力思索，小組交流，討論出最適當?shù)男Ч?。對于C組學生接納指導(dǎo)提問，多為差生創(chuàng)設(shè)問題情境讓他們相互交流，巡視指導(dǎo)，輔助差生疏通頭腦，這給幾位成就好的學生締造了生長的時機，又為差生提供了頭腦的空間。
2、課堂演習分層教學，分類指導(dǎo)。
演習問題的設(shè)計要有針對性，要連系學生的現(xiàn)實，難易要適度。好比我在部署作業(yè)時，對于A組學生不只要求自力完成基礎(chǔ)知識題題，還要完成帶星號的頭腦拓展題。對于B組學生在完成帶星號的問題有一定的難度時給予一定的指導(dǎo)，提醒，讓同硯之間舉行相互交流，進而明白題意。對于C組學生的素質(zhì)，要求他們通過自力思索、互助交流，西席指導(dǎo)且激勵A(yù)組、B組學生輔助C組同硯，基礎(chǔ)題。
三、拓展課外流動，實行分層教學，分類指導(dǎo)
課外流動是課堂教學的彌補和延伸。做好課外流動事情對實行素質(zhì)教育有主要的意義。
憑證A組學生的熟悉能力，興趣興趣，為他們締造一個施展?jié)撃艿臅r機，好比激勵他們做一些課外延伸的問題，連系他們的興趣興趣，培育他們善于施展的手藝。對于C組學生把他們反饋來的信息實時剖析。連系學生現(xiàn)實，給予一定的指點，同時做好家訪事情。
,初中補習班,四、在學生評價方面
在評價中我接納了平時和期末相連系的評價方式，在課堂評價中對于差異層面的學生都接納了多表彰激勵，少指斥的原則，從而引發(fā)他們的學習興趣。在期末質(zhì)量檢測中我設(shè)計了基礎(chǔ)知識、知識與手藝、頭腦拓展。差其余試題供差異層面的學生使用，充實行展了他們的頭腦起勁性和知識的潛能。
由于我在教學中實行了分層教學、分類指導(dǎo)原來的幾個考試不及格的學生在我的指導(dǎo)下，成就都有顯著提高，在我所教的這個班級及格率由最初的55%上升到80%。
在往后的教學實踐中，我會不停的加以完善，探索出更順應(yīng)現(xiàn)代教育頭腦的路子，是的全體學生都能在各個方面獲得很好的生長。小學六年這段快樂時光馬上要竣事了，迎接我的是初中的大門?；厥琢昕鞓窌r光，我又收獲了什么呢？
收 獲 友 誼
在這六年中，我最忘不了與同硯們深摯的友誼，總有一股暖意涌上心頭。在友誼中，我知道若何去體貼別人、明白別人；在友誼中，我學會了寬容、善良，從別人身上尋找閃光點。從而，我發(fā)現(xiàn)自己真的長大了，有一顆善解人意的心。
收 獲 知 識
先生孜孜不倦地教授給我們知識，我們在知識的海洋里吸取營養(yǎng)。從簡樸的加減法到深奧的抽屜原理，從孔融讓梨的故事到中國四臺甫著，從字母abc到英語會話……，讓我知道了數(shù)學的奇妙，漢語言的厚實，英語的有趣。正是這些知識讓我坦蕩了視野，增進了見識，給我插上了騰飛的同黨……
收 獲 快 樂
若是把所有的收獲濃縮為一個詞，那就是“快樂”！“書中自有黃金屋，書中自顏如玉”，六年來我專心體會“快樂學習法”，寓學于樂，寓樂于學，做到玩得開心，學得快樂！解決一道數(shù)學難題，我體會到了迎難而上天道酬勤的快樂；投進一個3分球，我體會到了團連系作為班爭光的快樂；輔助他人，我體會到了“贈人玫瑰，手有余香”的快樂……。
忘不了那深摯的友誼，忘不了那寒窗苦讀，忘不了那曾經(jīng)的快樂。雖說我即將告辭母校，然則我忘不了這六年的收獲。小學，再見！初中，加油吧??！
常言道：愛美之心，人皆有之。愛美原本是一件好事，可是有一小我私人，卻求美不成反當眾出丑，這是怎么回事呢？今天我們就來將講講這個故事。
這時他竟遺忘要喝水了，那埃及女人不耐性地扁了扁小嘴，微笑著把水倒在伽西莫多張著的嘴里，他一口吻喝著，他顯然是渴到極點了。
由此我想起平時聽到的一些埋怨，如學生不認真聽講，學生欠好好配合，等等。也許學生真的有些不足，不外，我們西席是否先這樣捫心自問：我真正從學生的興趣需要出發(fā)了嗎？我用最大熱情調(diào)動他們的起勁性了嗎？你贏得學生的芳心了嗎？等回覆是一定的時，也許你的憂悶就會煙消云散了。
現(xiàn)在不怎么收了，但是如果第一年高考分數(shù)過重點線的是會收的。收的，復(fù)習生是1萬3一年
